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锦州市第二十四中学

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日志

 
 

文科理科与学习方法  

2013-12-25 07:44:36|  分类: 高考吧 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    文科理科与学习方法 - 锦州市第二十四中学 - 锦州市第二十四中学

 

    高中阶段是不是分文理科,前时吵嚷了一阵子,没有尘埃落定,如今倒是偃旗息鼓了,说实在的,这是个无聊话题,高考分文理科,却在那里讨论高中是否要分科,不是有些滑稽吗?

日前,一高中学生家长跟笔者探讨其子是报文科,还是报理科?了解其子在校学习情况,方晓得其子数学,外语学习很差,要“扬长避短”,意欲报文科,道理能讲通,但实际未必可行通。

原因是孩子不是对文科真正有兴趣,不是文科真正学的好。实际这样的学生就是去学文科了,也未必就能学好。

问题还要归结到整个社会的一个误识:“文科好学理科不好学”。“理科是真学问在社会上吃得开”。“学好数理化走遍天下也不怕”的俗语就是明证。

首先,知识有好学与不好学之分吗?不是的。大家都知道所有知识包括技能,只有简单与复杂之分,没有好不好学之分,一般说来,简单的就好学,复杂的就不好学,认真学就好学,不认真学再好学的知识也不好学了。

文理学科也是一样。

文科真的好学吗?

简单说,文科需要“博闻强记”。记得读《屈原列传》,司马迁说屈原“博闻强志,明於治乱,娴於辞令。入则与王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯”。纵览古今中外,任何一位在“文科”上有造诣的人,没有不是博闻强记的。可现实里,接触一些据说要学习文科的学生,多半是对理科的逃避,与之交谈,对历史与现实许多知识多是一知半解,时间地点人物事件,起因结果意义评价,莫衷一是糊里糊涂,没有自己的认识,不懂如何分析,更无有道理的阐述,尤其没有缜密的思维,不能融会贯通。这样的状态文科怎么学呢?

文科也好,理科也好,一样都需要学生努力认真对待。一个理科学不好的学生实际很难能学好文科。多年前在教学实践中发现,一个理科学的好的同学倒是文科也一样可以学的好。十多年前,在某省一所重点高中的理科尖子班教语文课,高三上学期已经开学一个多月,课程基本讲完了,因为特殊原因我的工作调动,去接一个文科班,当时一个理科学习非常好的学生,是全校几个考清华的种子选手,非要跟我去文科班上课改报文科,几次劝他改变主意未果,后来那位学生家长出面,方同意他改了学科,在当年高考中,该生获得了本省文科总分第一名的成绩,被北京大学录取。在教学实践中经常发现,那些文科学的好的学生理科一样学的好,而理科学的不好的学生倒是文科学得好的少见。

愚以为记忆是文科的基础,计算是理科的基础,一个懒于记忆的学生是学不好文科的,同样一个没有计算能力的学生也是学不好理科的。文科理科都一样都是需要下功夫才能学好。

北京四中是所非常有名的学校,据说有些大人物的子女都在该校读书,学校的教风学风非常好,老师勤于执教,学生努力学习。不久前偶然读到一位先生的博文,对四中学生的学习方法做了非常精辟的总结。读后很有启发,不论是学文科还是学理科,这样的学习方法都很有指导意义。

  1、以学为先。学习是正事,理应先于娱乐,一心向学,气定神闲,心无旁骛,全力以赴,忘我备战。
    2
、随处学习。善用零碎时间,每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语,背诵公式,破解疑难,调整情绪。无论怎样各具特色,有一点他们是一致的:保证学习时间,学会见缝插针利用好空余时间,经过日积月累,效果很可观
    3
、讲究条理。将重要的学习用品和资料用书立或指向装好,分类存放,避免用时东翻西找。每天有天计划,每周有周计划,按计划有条不紊地做事,不一暴十寒。
    4
、学会阅读。学会速读和精读,提高单位阅读量。学会读一本书或者一个单元的目录、图解和插图,提前了解内容,获取更有效的信息。当积极的阅读者,不断的提问,直到弄懂字里行间的全部信息为止,特别要弄懂知识的起点和终点,梳理好知识要点。
    5
、合理安排。该做啥时就做啥,在合理的时候做合理的事情,不背道而驰。比如抓课堂效率,当堂听,当堂记,当堂理解,不理解的话课下或者当天找时间主动找老师请教,做到堂堂清。比如利用好时间,勉励自己完成当天的学习任务,做到日日清。比如能够劳逸结合,张弛有度,动静相宜。比如坚持紧跟老师步伐复习,不误入歧途。比如坚持勤睁眼常开口,对课本上的东西多看,对未懂的内容能多问。
    6
、善做笔记。尖子生往往一边听课一边记重点,不是事无巨细全盘记录,特别善于记下老师补充的东西,课本上没有的东西特别是思维方法更是认真记录。能及时整理笔记,对老师强调的重要知识点格外注意,特别注意让知识系统化,积极思考能解决什
问题。
    7
、作业规范。认真审题,冷静应答,把每次作业当作高考,作业工整,步骤齐全,术语规范,表述严谨。规范不仅训练仔细认真品质,更能养成细心用心习惯,从而激发学习潜能。
    8
、勤于思考,善于思考。这一条是重中之重,应贯穿于听课、做作业、复习等各个阶段。比如:做完一道题后,要对答案,这里应有一个反思的过程,要弄清这道题考的是什么,用了哪些方法,为什么用这样的方法,怎样才能达到举一反三、触类旁通的效果。

  9、学习互助。与同学开心地相处,遇事不斤斤计较,宽容豁达;珍视同学间的友谊,在学习中互相支持和帮助,经常一起讨论学习中的问题,使用不同的解题方法并相互交流心得。有了这种和谐的同学关系,才能全身心地投入到学习中,从而保持较高的学习效率。
    10
、自我调整。不回避问题,遇到问题能通过找老师或者同学或者自我反思进行自我调节,摒弃外界和自身的压力,自觉地放下思想包袱,化压力为动力,不管是课业繁重还是轻松顺利时,都保持一颗平常心。不断地对自己进行积极的心理暗示,在这样不断的积极心理暗示下,信心值就不断上升,从一点信心都没有逐渐到有了坚强的不可动摇的信心,通过努力,去想了、去做了。
   
 情绪千万不能浮躁,要用良好的方法从容应对。一旦在学习中遇到了挫折,心情变得非常急躁时,就暂时停止学习,一个人静静地思索,进行心态的调整,不断地在告诫自己——“宁可不打仗,绝不打乱仗”。备考阶段与前期一样,每一天都努力学习,完成当天的学习任务,追求高效每一天,不把时间浪费在焦虑上。
  
  这位先生一定是位有心人,或许就是四中的老师。反复读之感触颇多,恰当,精辟,令人敬佩。也令我对校园对课堂有了一种冲动,只可惜早就被淘汰出教师队伍不能做老师进不了课堂了。

   报文科还是报理科不重要,重要的是学生一定要付出代价,作出努力,找到对自己来说恰当的学习方法,就一定会有好成绩。(转帖)

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